Semināra materiāli pedagogu tālākizglītības programmai

„Praktiskās pedagoģijas un psiholoģijas metodes

saskarsmē ar indigo bērniem”

Orientējošais semināra sadalījums pa tēmā
(pilnajā varianta pa dienām)

Ø 1. tēma (diena) - Kursa dalībnieku līdzšinējo zināšanu atspoguļojums saistībā ar indigo bērniem. Ievads: Indigo bērnu vispārīgais raksturojums, sīkāks sadalījums, īpatnības un atšķirības Klausītājiem interesējošie teorētiskie un praktiski jautājumi saistībā ar indigo bērniem, uzmanības deficīta sindroms un hiperaktivitāte (UDS/UDHS), Personiskās izjūtas attiecībās ar bērniem, ar iespējamo diagnozi UDS/UDHS;

Ø 2. tēma (diena) – Kā indigo bērni ietekmē vecāku, audžuvecāku, vecvecāku, brāļu un māsu savstarpējās attiecības, Vīrieša un sievietes savstarpējo attiecību ietekme uz indigo bērniem, Ģimenes attiecību ietekme uz indigo bērniem;

Ø 3. tēma (diena) - Indigo bērnu veselības jautājumi: slimību psiholoģiskie aspekti un izpausmes, gadsimta slimības, attiecību slimības, Indigo bērnu veselīgs uzturs un uztura vide, Indigo bērnu atkarību attīstīšanās iemesli. Metodika, kura palīdz mazināt indigo bērnu atkarību risku un atkarības;

Ø 4. tēma (diena) - Saskarsmes īpatnības attiecībās ar indigo bērniem, Diagnosticējošs tests, Metodikas, kuras var palīdzēt harmonizēt savstarpējās attiecības cilvēkiem, kuriem ir saskarsme ar indigo bērniem, Faktori, kas ietekmē indigo bērnu un apkārtējo dažādo reakciju, skatījumu un izpratni par vieniem un tiem pašiem jautājumiem, notikumiem, procesiem. Noslēgums.

Īsumā par izskatāmajiem tematiem

Programmas virsrakstā ir minēts jēdziens „Indigo” bērns, jo šobrīd masu mēdiju ietekmē bieži vien par atšķirīgākiem bērniem sakām indigo. Sīkāk šis jautājums izklāstīts pielikumā Nr. 1. Šī semināra griezumā plašāk runāsim par bērniem kopumā ar domu: „Katrs bērns ir īpašs”! Plašāk runāsim par jaunā laikmeta bērniem (JLB), kā viņus dēvē Karolīna Henkampa, kuras grāmata „Indigo fenomens” ir izdota latviešu valodā 2006. gada rudenī.

„Indigo bērnu vispārīgais raksturojums, sīkāks sadalījums, īpatnības un atšķirības” – tā ir pamata tēma, kura caurstrāvo visu semināru. Ja skolotājiem vai vecākiem nav izprotamas bērnu vajadzības, tad trūkst spējas bērnus pietiekami atbalstīt, kā rezultātā veidojas plaisa starp bērnu un apkārtējiem. Bērna gribas attīstīšana, nevis tās laušana ir pamats pašapziņas, atsaucības un līdzjūtības rosināšanai bērnos. Pozitīvās audzināšanas mērķis ir palīdzēt bērnam veidoties kā atsaucīgai un iejūtīgai personībai ar stingru un noturīgu mērķtiecību. Pašpārliecināti bērni pretojās vienaudžu destruktīvajai ietekmei, viņos nav vajadzības dumpoties. Sodīšanas draudi vienīgi izraisa bērnu pretestību un liek viņam dumpoties pret apkārtējiem - vecākiem, skolotājiem, sabiedrību utt.

Dr. Ph. Džons Grejs grāmatā „Bērni no debesīm” iezīmēs piecus pamatprincipus, likumus attiecībās ar bērniem, kas veido harmonisku vidi. Lieliski, ja šos pamatprincipus izdodas ievērot arī attiecībās ar pieaugušajiem:

1. Tu vari būt atšķirīgs

2. Tu vari kļūdīties

3. Tu vari paust negatīvās emocijas

4. Tu vari gribēt vēl

5. Tu vari teikt “nē”, tomēr noteicošais vārds ir vecākiem (skolotājiem)

Gadsimta beigās ir izmainījusies sabiedriskā doma, līdz ar to lielāka loma ir mūsu iekšējai pasaulei. Tādas rakstura īpašības kā mīlestība, līdzjūtība, atsaucība, piedošana vairs nav izsmalcināti jēdzieni filozofiem un garīgajiem līderiem, tās ir ikdienas izjūtas. Mainoties sabiedriskajai domai, cilvēkam attīstās sirdsapziņa un arī intelekts. Labāk mācīties nevis to, kas ir labi un kas – slikti, bet gan to, kā pašam iekšēji to apzināties. Bērni nodara lielu ļaunumu paši sev, ja pret viņiem mūsdienās lieto iebiedēšanas metodes. Mēs esam nākuši pasaulē, kad norisinās milzu pārvērtības globālajā apziņā. Lai izprastu Indigo jeb Jaunā laika bērnus jāapjauš, ka uz problēmu jeb uzdevumu..... jāskatās caur Veseluma prizmu, tas būtu (ČETRAS PASAULES)

Lai būtu Sirds pedagogs, ar to vien par maz, ka atsakāmies lietot vardarbīgas un pazemojošas mācību metodes. Bērns, kā valsts un sabiedrības pamatšūna būtiski ietekmē kopējo situāciju sabiedrībā, jo tieši bērni ģimenē un sabiedrībā veido mūsu primāro attieksmi pret apkārtējiem. Harmonizējoties attiecībām ģimenē, ģimeni pārņem atbalstoša un Mīlestības pilna gaisotne, ko tālāk jau katrs ģimenes loceklis nest tālāk uz: pagalmu, pirmskolas izglītības iestādi, skolu, darbu – vārdu sakot sabiedrību kopumā. Jo vairāk sabiedrībā ir harmoniski, līdzsvaroti un Mīloši cilvēki, jo visa sabiedrība kļūst harmoniskāka. Šo procesu var uzsākt ikviens, kā bērni, pusaudži, tā arī pieauguši. Ja kāds no mums uzsāk vai turpina sevis, savu vēlmju, sava patiesā „Es” izzināšanu, tad ikviens, kurš nonāk saskarsmē ar šo Garīgā ceļa gājēju iedvesmojas uz līdzīgu darbību. Apzinoties sevi mēs harmoniskāk spējam atrast savu vietu sabiedrībā – šī ir viena ģimenes un līdz ar to sabiedrības labklājības atslēgām.

Runājot par sevis apzināšanu, seminārā pie sīki izskatīti un kopīgi apjausts vienojošais, kas vieno it kā atšķirīgos cilvēku. Semināra gaisotne palīdz iejusties četrās pilnīgi atšķirīgās pasaulēs:

Ø Fiziskās pasaule – viss kas saistās ar ķermeni, matēriju, taustāmo pasauli, kuru var izzināt ar piecām rupjajām maņām: redzi, dzirdi, tausti, garšu un ožu;

Ø Psiholoģisko pasauli – viss kas saistās ar jūtām, sajūtām, attiecībā, kontaktiem un komunikāciju;

Ø Enerģētisko pasauli – viss kas saistās ar enerģētisko pasauli mums apkārt, it kā netveramo, kuru detalizēti pēta, izzina un ar kuras palīdzību ārstē un dziedina dziednieki – reiki, ci-gun, tai-ci, bioenerģētika, ekstrasensorika utt.

Ø Garīgā pasaule – viss kas saistās ar mūžības aspektu – dažādi Garīgi virzieni, augstākā „Es” un Visuma likumu apzināšana.

Bieži vien mēs iekrītam kādā no šim pasaulēm, tādejādi noliedzam citas līdzās pastāvošās pasaules un cilvēkus, kuri tajās spēj realizēt un piepildīt sevi. Mēs katrs kā individualitātes esam atšķirīgi un meklējot atšķirīgo mēs vairojam ap sevi konfliktus. Meklējot kopīgo un cenšoties rast līdzsvaru starp šīm četrām it kā atšķirīgajām pasaulēm, mēs kļūstam atvērtāki sadarbībai ar apkārtējiem. Šī tēma caurvija visu semināru – meklēt harmoniju sevi starp šīm četrām pasaulēm, akceptēt un palīdzēt citiem, kuri ir tālāk par mums no šī harmonijas punkta. Tiekties uz vienojošo.

JLB būtiski ietekmē vecāku, audžu un vecvecāku savstarpējās attiecības. Bērns savā uzvedībā parāda pieaugušo gan iekšējos, gan ārējos konfliktus Seminārā sīkāk tiek iezīmēti stereotipi par vīrieti un sievieti, kā arī ceļi, kā var pārvarēt šos stereotipus un veidot mīlestības pilnas attiecības starp vīrieti un sievieti ģimenē, darbā un sabiedrībā kopumā. Sīkāk šis jautājums apskatīts: http://www.lotoss.com/ped_psih/bernuuztic/vecaaki_kaa_vaditaji.html

Izskatot ģimenes attiecību ietekmi uz JBL, iepazināmies ar Mīlestības došanas un pieņemšanas likumiem un Likumsakarībām ģimenē. Mīlestības likumi sīkāk apskatīti: http://www.lotoss.com/ped_psih/helingers/index.html

Seminārā sīkāk tiek izskatīti psiholoģiskie cēloņi, kuri būtiski ietekmē bērnu un pieaugušo veselību. Sīkāk tas lasāms Vīlmas Lūles, Valērija Siņeļņikova un Helēnas Dzemidko grāmatās, kuru pilnie nosaukumi atrodami ieteicamās literatūras sarakstā.

Bieži vien līdzības, kuras mēdz izteikt pasakās mums palīdz apjaust pašiem savu dzīvu un ieraudzīt sevi no malas. Pasaka, kas palīdz kā pieaugušajiem, tā arī bērniem aizdomāties par būtisko, kurš ietekmē savstarpējo saskarsmi:

http://www.lotoss.com/ikdienas_garigaa_prakse/literatura/pasakas/dveselite_prica.htm

Sīkāk JLB rakstura un uztveres īpatnībām iespējams atrast:

http://www.lotoss.com/ped_psih/jaunaa_laika_berni/indigo_vai_vienkarrsi_izlaists_berns.htm

Pilnā semināra laikā papildus, saskaņā ar semināra tēmu, semināra koordinatori saņem vienu CD disku komplektu, kurš ir izplatāms visiem semināra apmeklētājiem (vai arī katrai skolai pa komplektam). Šie diski ir brīvi izplatāmi un tie nav domāti pārdošanai. CD diskos ietilpst:

Ø Krievijas televīzijas populārzinātniska filma par ūdeni, vidi un cilvēkiem un savstarpējo mijiedarbību. Tā kā cilvēks no 70-90% sastāv no ūdens: ftp://ftp.lotoss.com/Video/Udens/

Ø Krievijas televīzijas populārzinātniska filma par Indigo, jeb Jaunā Laikmeta bērniem: ftp://ftp.lotoss.com/Video/Jauna_laika_Berni/

Ø Psihologa un astrologa Ruslana Narusēviča praktiskās psiholoģijas lekciju cikls – „12 soļi uz saskaņu un veiksmi”, kurā detalizēti izskatīti savstarpējo attiecību ietekmējošie faktori un metodes, kā iespējams attiecības harmonizēt: ftp://ftp.lotoss.com/Audio/@Lekcijas_plassam_klausiitaaju_lokam/@_Ruslans_Narusevics-Caitanya/@12_solli_uz_veiksmi_2005/ ;

Ø Un citus materiāli, kuru pastāvīga izpēte var palīdzēt harmonizēt bērnu un pieaugušo savstarpējās attiecības.

Mīlestībā un pateicībā Guna Hofmane un Jānis Ozoliņš

Koordinātes un privātprakse:

Kr.Valdemara 57/59-23, 6. stāvs, Rīga, www.nlp.lv

Guna.Hofmane@inbox.lv, 26326091, www.lotoss.com, 29482277

Ieteicamā semināra papildus literatūra:

1. Aina Ozoliņa Nucho, Māra Vidnere . Garīgās veselības veicināšana. - R:RaKa, 2002. - 104 lpp.

2. Dzemidko Helēna. Enerģētiskā medicīna. - R: Jāņa Rozes apg., 2001. - 182 lpp.

3. Kolins Lembs. Priecājos, ka esmu Tevi aprecējis. – R:Amnis, 1996. – 75. lpp.

4. Heldegarde Šteina. Zīmes no citurienes – Par ko vēsta bērnu zīmējumi. – izdevniecība nav minēte, ap 2005. – 112 lpp.

5. Džibrāns Halīls. Pravietis. - R:Zvaigzne ABC, 2002. - 89 lpp.

6. Siņeļņikovs Valērijs. Izproti savu slimību. - R: SOLVITA, 2004. - 358 lpp.

7. Siņeļņikovs Valērijs. Nolūka spēks. - R: SOLVITA, 2004. - 130 lpp.

8. Siņeļņikovs Valērijs. Potēšana pret stresu, jeb, Psihoenerģētiskais Aikido.- R: SOLVITA, 2004. - 193 lpp.

9. Irēna Hadaņonoka. Ieskats holistisko terapiju formās. – R:Izglītības soļi, 2003. - 143 lpp.

10. Alnis Auziņš, Irēna Hadaņonoka, Anita Liepiņa u.c. Skola visiem. – R:Skolu atbalsta centrs, 2002. - 391 lpp.

11. Karolīna Hēnkampa. Indigo fenomens. – R:Jumava, 2006. – 195 lpp. (drīzumā gaidāma šīs grāmatas otrā daļa)

12. Dr. phil. Džons Grejs. Bērni no debesīm. - R:Jumava, 2001. - 332 lpp.

13. Vīlma Lūle. Debesis cilvēkā, jeb, Dzīves mācība. R:Kantri Nams, 1999.- 269 lpp.

14. Vīlma Lūle. Grāmatu sērija „Piedodu sev ...” (6 grāmatas/daļas). - R:Kantri Nams, 1999.-2005. - 231-340 lpp.

15. Lī Carolls, J. Tober grāmatu sērija “Indigo bērni” (krievu un latviešu valodās – nopērkamas Rēriha grāmatnīcā)

16. Dr. med. Peks Skots. Nepazīstamais ceļš. - R: Zvaigzne ABC, 2005. - 250 lpp.

17. Toms Rats un Dr.Phil. Donalds O.Kliftons. Cik pilns ir jūsu spainītis? - Rīga:Izdevniecības nams Trīs, 2006. - 132 lpp.

Interneta resursi latviešu valodā:

18. Internetā latviski www.geocities.com/jaunalaikmetaberni (šeit arī atrodamas plašs interneta lapu saraksts saistībā ar jaunā laika bērniem)

19. Konsultatīvais centrs „Lotoss” - www.lotoss.com

1.1. Pielikums – „Indigo testi”

1.1.1. Vai jūsu bērns ir indigo bērns?

1. Vai Jūsu bērns grib, lai pret viņu izturas kā pret līdzvērtīgu, nevis kā pret bērnu?
2. Vai Jūsu bērns ātri iekarst?
3. Vai Jūsu bērnam ir grūtības ar disciplīnu un paklausīšanu?
4. Vai Jūsu bērns ir neapmierināts ar vienveidīgām nodarbēm, kuras neprasa radošu pieeju?
5. Vai Jūsu bērnam ir maigs, jūtīgs raksturs un uzmanīga (gādīga) sirds?
6. Vai Jūsu bērns ir jūtīgs pret pārtiku vai vidi?
7. Vai Jūsu bērnam nepatīk, ka to steidzina? Vai viņam ir cita, mums nepierasta laika izjūta?
8. Vai Jūsu bērnam ir interese par garīgām lietām?
9. Vai Jūsu bērns šķiet esam sena dvēsele? Vai šķiet esam gudrāks par saviem gadiem?
10. Vai Jūsu bērnam ir ļoti radoša iztēle? Jab arī: Vai viņš sapņo ar vaļējām acīm?
11. Vai Jūsu bērns ienāca šajā pasaulē ar savu attieksmi pret vispārpieņemtajām lietā?
12. Vai Jūsu bērns atsakās darīt kādas noteiktas lietas, kuras viņam liek darīt?
13. Vai Jūsu bērns ir citādi domājošs?
14. Vai Jūsu bērns atrod labākus veidus kā tikt galā ar uzdevumiem mājās vai skolā?
15. Vai mājas darbi ir strīdu iemesls Jūsu mājās?
16. Vai Jūsu bērns pievērš uzmanību tikai īsu brīdi, savukārt citās reizēs izrāda neticamu interesi (koncentrēšanos)?
17. Vai jūsu bērns ir īpaši radošs mākslas, mūzikas, zinātnes jomā un tehniskās lietās?
18. Vai Jūsu bērns izrāda intuīciju un zināšanas par neizskaidrojamām lietām.
19. Vai Jūsu bērns izrādīja agras spējas un vēlēšanos mācīties un izrādīties esam ļoti gudram dažās jomās?
20. Vai Jūsu bērns atsakās pakļauties audzināšanas paņēmieniem, kuri tika izmantoti pret Jums, kad bijāt mazi?
21. Vai Jūsu bērns sarunājas ar iedomātiem draugiem, jeb arī redz lietas, kuras jūs neredzat?
22. Vai Jūsu bērns izrāda pastiprinātu interesi par apkārtni un citām dzīvām radībām?
23. Vai Jūsu bērnam ir grūti iemigt, jeb arī naktī viņš murgo?

JA ATBILDĒJĀT AR „JĀ” UZ VAIRĀK KĀ 10 JAUTĀJUMIEM, IESPĒJAMS, KA AUDZINĀT INDIGO. JA „JĀ” SKAITS IR VIRS 15 – GANDRĪZ PILNĪGI DROŠI, KA JŪSU BĒRNS IR INDIGO BĒRNS.

Quiz developed by Jan Yordy, M.ED. MSW, Play Therapist Vicki Lass BA, Bus. Dip., Parent Coach

1.1.2. Vai esmu indigo, vai arī mans bērns ir indigo?

1. Apņēmīgs.
2. Dzimis 1978.g. vai vēlāk.
3. Uzstājīgs.
4. Radoša būtība, ar noslieci uz mūziku, dzeju.
5. Nosliece uz sliktiem ieradumiem.
6. „Vecs dvēselē”, it kā vinam būtu nevis 13, bet visi 43.
7. Intuitīvs, nereti pravietisks.
8. Izolacionists, kas izpaužas agresivitāte vai centrēšanos uz sevi.
9. Neatkarīgs un lepns, pat ja patstāvīgi lūdz jūs aizdot naudu.
10. Deg vēlmē palīdzēt pasaulei.
11. Mētājās starp zemu pašvērtējumu un gara pilnību.
12. Ātri viss apnīk.
13. Iespējams ir uzstādīta diagnoze UDS vai UDHS.
14. Nosliece uz bezmiegu, nakts murgiem.
15. Ir bijusi depresija, bijušas domas par pašnāvību, vai pat mēģinājumi to izdarīt.
16. Meklē īstu, patiesu draudzību.
17. Bieži izjūt pieķeršanos augiem vai dzīvniekiem.

Ja Jūsu bērni atbilst 14 vai vairāk punktiem, pilnīgi iespējams, ka viņi ir Indigo. Ja atbilst no 11- 13 punktiem, tad iespējams viņi ir nākamie Indigo, kas vēl tikai attīsta „jauno gaismas nesēju” īpašības.